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La Coctelera

Granada Charla coloquio de Psicologa doña Ana Mallorquin, Miercoles, 19 de enero, 18 h en Salon Trebol, Gran Vía de Colon, 30 organiza asoaciacion Nagusilan

Charla coloquio de Psicologa doña Ana Mallorquin, Miercoles, 19 de enero, 18 h en Salon Trebol, Gran Vía de Colon, 30 organiza asoaciacion Nagusilan

intersad@s en asistir escriban a
Día viernes, Miercoles, 19 de enero,
Hora: 18 h
Lugar: Salon Trebol, Gran Vía de Colon, 30 (pueta a la derecha de la entrada de la Iglesia del Sagrado Cozazón)
Asociacion Nagusilan de Granada
Entrada libre hasta completar aforo.
Imparte Doña  Ana Mallorquín, psicóloga -colegiada nº AO06590-
y responsable de la consultoría multidisciplinar en-POSITIVO.
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

La Inteligencia Emocional, un término acuñado por dos psicólogos de la Universidad de Yale (Peter SaloveyJohn Mayer) y difundida mundialmente por el psicólogo, filósofo y periodista Daniel Goleman, es la capacidad de:

1) Sentir

2) Entender

3) Controlar y

4) Modificar

estados anímicos

a) Propios y

b) Ajenos.



¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES PRÁCTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

Las habilidades prácticas que se desprenden de la Inteligencia Emocional son cinco, y pueden ser clasificadas en dos áreas: 

1) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (internas, de autoconocimiento) 

2) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (externas, de relación)


Al primer grupo pertenecen tres habilidades: 

a) La autoconciencia (capacidad de saber qué está  pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo) 

b) El control emocional (regular la manifestación de una emoción y/o modificar un estado anímico y su 
exteriorización). 
c) La capacidad de motivarse y motivar a los demás.


Al segundo grupo pertenecen dos habilidades: 

a) La empatía (entender qué están sintiendo otras personas, ver cuestiones y situaciones desde su perspectiva), y 

b) Las habilidades sociales (habilidades que rodean la 
popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal, y que 
pueden ser usadas para persuadir y dirigir, negociar y 
resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en 
equipo).  

Como se puede advertir por la amplitud de estas habilidades, la Inteligencia Emocional es útil en tiempos de bonanza, e imprescindible en tiempos difíciles.



¿ES BUENO CONTROLAR LAS EMOCIONES?

Si por controlar se entiende la capacidad de adecuar la expresión emocional al contexto (situación y persona/s implicadas), la respuesta es afirmativa. Si por controlar se entiende reprimir continuamente el sentimiento y/o manifestación de una o varias emociones que 'no nos gustan', esto puede conducir a desarreglos de la personalidad que no pueden ser considerados positivos.



¿PUEDE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MODIFICAR NUESTRO TEMPERAMENTO?

No, nuestro temperamento no puede ser modificado, pero muchas de nuestras expresiones temperamentales podemos aprender a controlarlas,  bien reduciendo su intensidad o su duración, o ambos aspectos simultáneamente.



¿ES BUENO, EN ALGUNA CIRCUNSTANCIA, REPRIMIR LAS EMOCIONES?

Si por reprimir se entiende ahogar toda manifestación de un sentimiento o emoción, la respuesta es que, a juzgar por las evidencias somáticas y psicológicas, no es bueno reprimir las emoción es, salvo en casos extremos en donde sea imperioso hacerlo, pero en estos casos se trataría de reprimir la manifestación exterior de la emoción, y no su llegada a la conciencia.



¿QUÉ OCURRE CUANDO SE REPRIMEN LAS EMOCIONES?

En primer lugar, no podemos sacar ningún provecho de ellas. En segundo lugar, al igual que una herida, un sentimiento o emoción reprimida puede 'infectarse' (hacerse más virulenta). Al crecer en intensidad, o al enconarse aún más un sentimiento negativo, puede llevar al estallido, cuya principal característica es aparecer de improviso, a veces sin relación con el objeto u ocasión del sentimiento.



¿EXISTEN EMOCIONES NEGATIVAS Y POSITIVAS?

No podemos calificar a las emociones como 'negativas' o 'positivas' prescindiendo de todo contexto en el que ellas se producen. 

En principio, podríamos pensar que la ira, por ejemplo, es una emoción negativa que, idealmente, sería bueno no experimentar jamás.

Sin embargo, las emociones son un mecanismo de supervivencia implantado por la inteligencia y manifestado en la evolución de las especies, la cual ha permitido a nuestros antepasados mamíferos sobrevivir hasta hoy, y que también a nosotros nos permite seguir sobreviviendo.



¿EN QUÉ ESFERAS DE MI VIDA ES APLICABLE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

La Inteligencia Emocional tiene cinco habilidades prácticas. Estas cinco habilidades prácticas son útiles para cuatro áreas fundamentales de nuestra vida:

1) Propenden a nuestro bienestar psicológico, base para el desarrollo armónico y equilibrado de nuestra personalidad.

2) Contribuyen a nuestra buena salud física, moderando o eliminando patrones y/o hábitos psicosomáticos dañinos o destructivos, y previniendo enfermedades producidas por desequilibrios emocionales permanentes (angustia, miedo, ansiedad, ira, irritabilidad, etc.).

3) Favorecen nuestro entusiasmo y motivación. Motivación y emoción tienen la misma raíz latina (motere), que significa moverse (acercarse hacia lo agradable o alejarse de lo desagradable). Gran parte de nuestra motivación en distintas áreas de la vida está basada en estímulos emocionales.

4) Permiten un mejor desarrollo de nuestras relaciones con las personas, en el área familiar-afectiva, social y laboral-profesional. En este último plano, la Inteligencia Emocional significa llevar a un nivel óptimo la relación entre las personas: determina qué tipo de relación mantendremos con nuestros subordinados (liderazgo), con nuestros superiores (adaptabilidad) o con nuestros pares (trabajo en equipo). Las emociones determinan cómo respondemos, nos comunicamos, nos comportamos y funcionamos en el trabajo y/o la empresa.



¿
CÓMO USAR LA IE  PARA LOGRAR UN EQUILIBRIO ENTRE MI TRABAJO, MI FAMILIA Y MIS ESTUDIOS?

El célebre filósofo Bertrand Russell escribió: "Vivir como uno desee: sólo eso merece llamarse éxito".

La inmensa mayoría de las personas concebimos el éxito como un equilibrio, en nuestra realización personal, respecto a las distintas áreas de la vida: la de la salud, la profesional, la afectiva, la familiar y la social. 

Sin embargo, hace unos años, se impuso cierto culto al éxito que no medía los costos, irónicamente, en términos del valor más importante: nuestra propia vida. 

Pero, ¿es este tipo de éxito - que daña la salud, las relaciones y la paz de la mente - el que vale la pena lograr? ¿Puede alguien que termina sufriendo de úlcera o del corazón, o que se haya divorciado por culpa de las presiones laborales, o que no tenga compañeros que se hayan convertido en amigos porque sólo se persiguió las mejores notas, considerarse plenamente exitoso? 

Hoy existe una creciente tendencia a definir el éxito en términos de una vida balanceada, en la cual los objetivos materiales comparten espacio con los 'valores intangibles': relaciones y roles familiares enriquecedores y de apoyo mutuo, un cuerpo saludable que pueda controlar el stress, gran participación en la vida comunitaria, y oportunidades para satisfacer deseos altruistas y creativos. Una vida balanceada no puede alcanzarse sin Inteligencia Emocional, un componente que nos permite poner en marcha y sostener lo que se ha dado en llamar'el sistema del éxito total'.



¿LAS EMOCIONES PUEDEN MODIFICARSE A VOLUNTAD?

No siempre. Existen emociones tan fuertes y repentinas que no pueden disociarse de su manifestación física, y esto es un mecanismo que la evolución ha impuesto a nuestro organismo, por razones de supervivencia, y obviamente no podemos modificar a voluntad. En cambio, las emociones que se basan en sentimientos y/o procesos de pensamiento y razonamiento (rencor, ansiedad, tristeza, etc.) sí pueden ser controlados y cambiados, pero también dentro de los límites impuestos a cada temperamento.



¿
QUÉ ES UN ESTALLIDO EMOCIONAL?

Se considera 'estallido emocional' a aquella conmoción psíquica y física que se encuentra, por un determinado tiempo, libre de todo control de la corteza cerebral: sea a través del razonamiento, o por la toma de conciencia del contexto en el que se produce el estallido, o por las consecuencias del mismo, etc.



¿DE QUÉ MANERA LAS EMOCIONES PUEDEN AFECTAR LA SALUD?

La mayoría de las emociones implican cambios fisiológicos notables, cuya frecuente repetición lleva comúnmente a trastornos somáticos (o físicos), y de hecho buena parte del stress (si no la mayoría) no es otra cosa que stress emocional.


¿INFLUYEN LAS EMOCIONES EN MI RENDIMIENTO LABORAL?

Sí, no hay prácticamente esfera alguna de la actividad humana que no se vea influida (para bien o para mal) por las emociones: ni el aprendizaje, ni el rendimiento laboral, ni el rendimiento deportivo, ni la creación artística.



¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN MIS EMOCIONES EN MI TRABAJO/PROFESIÓN?

Las emociones determinan, como se señaló en la respuesta anterior, el nivel de rendimiento de que somos capaces, en estado de equilibrio o desequilibrio emocional, así como determinan qué tipo de relación mantendremos con nuestros subordinados (liderazgo), con nuestros superiores (adaptabilidad) o con nuestros pares (trabajo en equipo). Las emociones determinan cómo respondemos, nos comunicamos, nos comportamos y funcionamos en el trabajo y/o la empresa.

tags

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Charla coloquio "Inteligencia emocional", de Psicologa doña Ana Mallorquin, Viernes, 17 diciembre, 20 h en Mujeres Profesionales de Granada

Charla coloquio de Psicologa doña Ana Mallorquin, Viernes, 17 diciembre, 20 h en Mujeres profesionales de Granada
intersad@s en asistir escriban a
Día viernes, 17 diciembre 2010
Hora:20:00  h
Lugar: Asociación de Mujeres Profesionales, calle  Solarillo de Gracia, 7, Galería Comercial, Edificio Versalles, Local 4B
18002. Granada (junto a multices de placeta de Gracia)
Entrada libre hasta completar aforo.
Imparte Doña  Ana Mallorquín, psicóloga -colegiada nº AO06590-
y responsable de la consultoría multidisciplinar en-POSITIVO.
E-mail:
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

La Inteligencia Emocional, un término acuñado por dos psicólogos de la Universidad de Yale (Peter SaloveyJohn Mayer) y difundida mundialmente por el psicólogo, filósofo y periodista Daniel Goleman, es la capacidad de:

1) Sentir

2) Entender

3) Controlar y

4) Modificar

estados anímicos

a) Propios y

b) Ajenos.

 



¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES PRÁCTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

Las habilidades prácticas que se desprenden de la Inteligencia Emocional son cinco, y pueden ser clasificadas en dos áreas: 

1) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (internas, de autoconocimiento) 

2) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (externas, de relación)


Al primer grupo pertenecen tres habilidades: 

a) La autoconciencia (capacidad de saber qué está  pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo) 

b) El control emocional (regular la manifestación de una emoción y/o modificar un estado anímico y su 
exteriorización). 
c) La capacidad de motivarse y motivar a los demás.


Al segundo grupo pertenecen dos habilidades: 

a) La empatía (entender qué están sintiendo otras personas, ver cuestiones y situaciones desde su perspectiva), y 

b) Las habilidades sociales (habilidades que rodean la 
popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal, y que 
pueden ser usadas para persuadir y dirigir, negociar y 
resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en 
equipo).  

Como se puede advertir por la amplitud de estas habilidades, la Inteligencia Emocional es útil en tiempos de bonanza, e imprescindible en tiempos difíciles.



¿ES BUENO CONTROLAR LAS EMOCIONES?

Si por controlar se entiende la capacidad de adecuar la expresión emocional al contexto (situación y persona/s implicadas), la respuesta es afirmativa. Si por controlar se entiende reprimir continuamente el sentimiento y/o manifestación de una o varias emociones que ‘no nos gustan’, esto puede conducir a desarreglos de la personalidad que no pueden ser considerados positivos.



¿PUEDE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MODIFICAR NUESTRO TEMPERAMENTO?

No, nuestro temperamento no puede ser modificado, pero muchas de nuestras expresiones temperamentales podemos aprender a controlarlas,  bien reduciendo su intensidad o su duración, o ambos aspectos simultáneamente.



¿ES BUENO, EN ALGUNA CIRCUNSTANCIA, REPRIMIR LAS EMOCIONES?

Si por reprimir se entiende ahogar toda manifestación de un sentimiento o emoción, la respuesta es que, a juzgar por las evidencias somáticas y psicológicas, no es bueno reprimir las emoción es, salvo en casos extremos en donde sea imperioso hacerlo, pero en estos casos se trataría de reprimir la manifestación exterior de la emoción, y no su llegada a la conciencia.



¿QUÉ OCURRE CUANDO SE REPRIMEN LAS EMOCIONES?

En primer lugar, no podemos sacar ningún provecho de ellas. En segundo lugar, al igual que una herida, un sentimiento o emoción reprimida puede ‘infectarse’ (hacerse más virulenta). Al crecer en intensidad, o al enconarse aún más un sentimiento negativo, puede llevar al estallido, cuya principal característica es aparecer de improviso, a veces sin relación con el objeto u ocasión del sentimiento.



¿EXISTEN EMOCIONES NEGATIVAS Y POSITIVAS?

No podemos calificar a las emociones como ‘negativas’ o ‘positivas’ prescindiendo de todo contexto en el que ellas se producen. 

En principio, podríamos pensar que la ira, por ejemplo, es una emoción negativa que, idealmente, sería bueno no experimentar jamás.

Sin embargo, las emociones son un mecanismo de supervivencia implantado por la inteligencia y manifestado en la evolución de las especies, la cual ha permitido a nuestros antepasados mamíferos sobrevivir hasta hoy, y que también a nosotros nos permite seguir sobreviviendo.



¿EN QUÉ ESFERAS DE MI VIDA ES APLICABLE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

La Inteligencia Emocional tiene cinco habilidades prácticas. Estas cinco habilidades prácticas son útiles para cuatro áreas fundamentales de nuestra vida:

1) Propenden a nuestro bienestar psicológico, base para el desarrollo armónico y equilibrado de nuestra personalidad.

2) Contribuyen a nuestra buena salud física, moderando o eliminando patrones y/o hábitos psicosomáticos dañinos o destructivos, y previniendo enfermedades producidas por desequilibrios emocionales permanentes (angustia, miedo, ansiedad, ira, irritabilidad, etc.).

3) Favorecen nuestro entusiasmo y motivación. Motivación y emoción tienen la misma raíz latina (motere), que significa moverse (acercarse hacia lo agradable o alejarse de lo desagradable). Gran parte de nuestra motivación en distintas áreas de la vida está basada en estímulos emocionales.

4) Permiten un mejor desarrollo de nuestras relaciones con las personas, en el área familiar-afectiva, social y laboral-profesional. En este último plano, la Inteligencia Emocional significa llevar a un nivel óptimo la relación entre las personas: determina qué tipo de relación mantendremos con nuestros subordinados (liderazgo), con nuestros superiores (adaptabilidad) o con nuestros pares (trabajo en equipo). Las emociones determinan cómo respondemos, nos comunicamos, nos comportamos y funcionamos en el trabajo y/o la empresa.

 

 



¿
CÓMO USAR LA IE  PARA LOGRAR UN EQUILIBRIO ENTRE MI TRABAJO, MI FAMILIA Y MIS ESTUDIOS?

El célebre filósofo Bertrand Russell escribió: “Vivir como uno desee: sólo eso merece llamarse éxito”.

La inmensa mayoría de las personas concebimos el éxito como un equilibrio, en nuestra realización personal, respecto a las distintas áreas de la vida: la de la salud, la profesional, la afectiva, la familiar y la social. 

Sin embargo, hace unos años, se impuso cierto culto al éxito que no medía los costos, irónicamente, en términos del valor más importante: nuestra propia vida. 

Pero, ¿es este tipo de éxito - que daña la salud, las relaciones y la paz de la mente - el que vale la pena lograr? ¿Puede alguien que termina sufriendo de úlcera o del corazón, o que se haya divorciado por culpa de las presiones laborales, o que no tenga compañeros que se hayan convertido en amigos porque sólo se persiguió las mejores notas, considerarse plenamente exitoso? 

Hoy existe una creciente tendencia a definir el éxito en términos de una vida balanceada, en la cual los objetivos materiales comparten espacio con los ‘valores intangibles’: relaciones y roles familiares enriquecedores y de apoyo mutuo, un cuerpo saludable que pueda controlar el stress, gran participación en la vida comunitaria, y oportunidades para satisfacer deseos altruistas y creativos. Una vida balanceada no puede alcanzarse sin Inteligencia Emocional, un componente que nos permite poner en marcha y sostener lo que se ha dado en llamar ‘el sistema del éxito total’.



¿LAS EMOCIONES PUEDEN MODIFICARSE A VOLUNTAD?

No siempre. Existen emociones tan fuertes y repentinas que no pueden disociarse de su manifestación física, y esto es un mecanismo que la evolución ha impuesto a nuestro organismo, por razones de supervivencia, y obviamente no podemos modificar a voluntad. En cambio, las emociones que se basan en sentimientos y/o procesos de pensamiento y razonamiento (rencor, ansiedad, tristeza, etc.) sí pueden ser controlados y cambiados, pero también dentro de los límites impuestos a cada temperamento.



¿
QUÉ ES UN ESTALLIDO EMOCIONAL?

Se considera ‘estallido emocional’ a aquella conmoción psíquica y física que se encuentra, por un determinado tiempo, libre de todo control de la corteza cerebral: sea a través del razonamiento, o por la toma de conciencia del contexto en el que se produce el estallido, o por las consecuencias del mismo, etc.



¿DE QUÉ MANERA LAS EMOCIONES PUEDEN AFECTAR LA SALUD?

La mayoría de las emociones implican cambios fisiológicos notables, cuya frecuente repetición lleva comúnmente a trastornos somáticos (o físicos), y de hecho buena parte del stress (si no la mayoría) no es otra cosa que stress emocional.


¿INFLUYEN LAS EMOCIONES EN MI RENDIMIENTO LABORAL?

Sí, no hay prácticamente esfera alguna de la actividad humana que no se vea influida (para bien o para mal) por las emociones: ni el aprendizaje, ni el rendimiento laboral, ni el rendimiento deportivo, ni la creación artística.



¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN MIS EMOCIONES EN MI TRABAJO/PROFESIÓN?

Las emociones determinan, como se señaló en la respuesta anterior, el nivel de rendimiento de que somos capaces, en estado de equilibrio o desequilibrio emocional, así como determinan qué tipo de relación mantendremos con nuestros subordinados (liderazgo), con nuestros superiores (adaptabilidad) o con nuestros pares (trabajo en equipo). Las emociones determinan cómo respondemos, nos comunicamos, nos comportamos y funcionamos en el trabajo y/o la empresa.

Curso de inteligencia emocional

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

Destinatarios: ....

Duración: 20 horas.

Lugar:  ...

Horario: Viernes y sábado de 17 a 22 h y de 9 a 14 h, respectivamente, los días

....

Coordinación: Ana M. Mallorquín García.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Iniciar a los docentes en el conocimiento del concepto, modelos, instrumentos de

evaluación y tratamiento de la Inteligencia Emocional en el aula.

Objetivos específicos:

Facilitar el aprendizaje del concepto de inteligencia emocional y su

influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Adquirir conocimientos sobre la base biológica o anatómica del cerebro

emocional.

Desarrollar habilidades y estrategias para motivar al alumnado.

Aprender sobre la importancia de una comunicación efectiva en el manejo

de los conflictos con el alumnado.

Adquirir algunos conocimientos y técnicas básicas sobre evaluación de la

inteligencia emocional y la relación de ésta con el rendimiento escolar.

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

El origen de la inteligencia emocional

1.2. Componentes de las emociones

1.3. Las emociones en el aprendizaje

1.4. Aprendizaje cooperativo: ventajas académicas y afectivas

1.5. Técnicas de aprendizaje cooperativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EMOCIONES, INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. El estallido emocional: la estructura del cerebro.

El cerebro emocional

1.2.

Entendiendo el miedo, la ira, la depresión, tristeza y apatía

1.3.

Técnicas para el control emocional

1.4.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS TEÓRICOS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. Los componentes de la motivación

Las claves de la motivación: autoestima, valores y afecto

1.2.

Técnicas de automotivación

1.3.

Como motivar para el estudio y el aprendizaje. La empatía

1.4.

El lenguaje de los sentimientos y las emociones: tres herramientas para la

1.5.

empatía

El lenguaje no verbal

1.6.

Las emociones primarias y secundarias

1.7.

Técnicas de escucha empática

1.8.

Escucha activa y asertividad

1.9.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS PADRES Y LOS DOCENTES, LOS PRIMEROS

La comunicación en el aprendizaje

Aprender a discutir

Los conflictos en el aula

Técnicas para manejar conflictos y negociaciones

Aprendiendo a emprender: responsabilidad compartida

Liderazgo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EN EL AULA

MÓDULO PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD (4 HORAS)

1. MEDIDAS DE FOMENTO DE LA IGUALDAD EN LAS EMPRESAS

Tratamiento de la igualdad en la negociación colectiva.

1.1.

Los planes de igualdad. Concepto y contenido de los planes.

1.2.

Diseño e implantación de los planes.

1.3.

Implantación voluntaria de planes de igualdad en PYMES.

1.4.

Prevención del acoso sexual y del acoso por razón de sexo.

1.5.

Incentivos económicos.

1.6.

2. IGUALDAD Y CONCILIACIÓN DE LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y

LABORAL

Permiso de paternidad y prestación económica por paternidad.

Mejoras y extensión del actual permiso de maternidad.

Extensión al Régimen de Autónomos y a otros regímenes.

Otras medidas de conciliación: guarda legal, reducción de jornada,

flexibilidad de excedencias.

3. IGUALDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS EMPRESAS

Acciones voluntarias de responsabilidad social en materia de igualdad.

Aprovechamiento publicitario y distintivo empresarial en materia de

igualdad.

Porcentaje de reparto mujeres-varones en los Consejos de Administración.

METODOLOGÍA

Se utilizará una metodología activa y participativa con aplicación práctica de

la mayor parte de los contenidos, fomentando las actitudes de participación y

colaboración de los participantes mediante el trabajo en equipo y puestas en

EQUIPO Y MATERIAL

Pizarra

Cañón de proyección

Equipo informático

Manual del curso

Documentación complementaria

EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación del curso se llevará a cabo mediante:

Observación de cada uno de los participantes en el aula: asimilación de

contenidos, participación, colaboración, etc.

Evaluación de ejercicios prácticos a nivel individual y grupal.

Prueba objetiva de conocimientos al terminar el curso.

Blog Inteligencia Emocional

Blog Inteligencia Emocional y sociedad, relacionado con www.en-positivo.es, e-mail:  info@en-positivo.es  y www.extragrupo.org, Senderismo, cultura, voluntariado, e-mail:  info@extragrupo.org